С целью формирования у обучающихся представления о естественном и искусственном интеллекте, его возможностях и особенностях; развития понимания роли искусственного интеллекта в учебной, профессиональной и повседневной деятельности человека; формирования критического отношения к информации и результатам, предлагаемым цифровыми технологиями; развития навыков самостоятельного мышления и осознанного использования возможностей искусственного интеллекта; воспитания ответственного отношения к собственным решениям и нравственному выбору в условиях развития современных технологий, в рамках проведения «Разговоров о важном», в группе СЭЗ-2025 (классный руководитель Горянская Р.В.) было проведено занятие на тему: «Естественный и искусственный интеллект: как найти баланс?»

Россия – один из флагманов развития современных технологий, в том числе технологий ИИ. «Мы должны развивать свой суверенный искусственный интеллект», – так видит перспективы развития ИИ в России наш Президент. Надежную базу для развития в этом направлении создает богатый научный потенциал России, традиционное лидерство в математике и информатике.

В ходе занятия ребята узнали интересные факты об искусственном интеллекте. 

Искусственный интеллект (ИИ) – это область компьютерных наук, которая занимается созданием систем, способных выполнять задачи, требующие человеческого интеллекта. Эти задачи могут включать понимание естественного языка, принятие решений, распознавание образов, обучение на основе данных и решение проблем. В обобщенном виде искусственный интеллект – это способность машины имитировать человеческое мышление. 

Нейросеть можно назвать составной частью искусственного интеллекта. Вопрос «Может ли машина мыслить?» является одним из самых философски и технически сложных вопросов в области искусственного интеллекта. Чтобы ответить на него, нужно, прежде всего, разобраться в том, что мы понимаем под мышлением. Если считать мышление способностью решать задачи, рассуждать, понимать язык и принимать решения, то можно сказать, что современный искусственный интеллект уже демонстрирует некоторые аспекты подобной деятельности. Однако, если под мышлением понимать наличие сознания, самосознания и субъективного опыта, вопрос становится гораздо сложнее. 

Первые работы над искусственным интеллектом начались еще в 1950-х годах. Алан Тьюринг, британский математик, публикует статью «Может ли машина мыслить?» и предлагает тест Тьюринга, который до сих пор остается одной из классических концепций проверки «интеллектуальности» машины. Алан Тьюринг предложил простой критерий для определения мышления: если машина может убедительно вести себя как человек, так что ее нельзя отличить в диалоге, то можно считать, что она «мыслящая». Тест Тьюринга – это концепция, включающая возможность определения, может ли машина демонстрировать разумное поведение, неотличимое от человеческого. В ходе теста судья общается через текст с двумя участниками: человеком и машиной. Если судья не может отличить машину от человека по ответам, считается, что машина прошла тест, то есть успешно имитирует человеческое мышление. Машина, чтобы успешно пройти тест, должна не только отвечать на вопросы логично, но и учитывать контекст, демонстрировать знание мира, проявлять «эмоции» и даже, возможно, шутить. Это требует использования продвинутых алгоритмов обработки языка, понимания сложных концепций и контекста диалога. Тест Тьюринга стал одним из первых предложений для проверки искусственного интеллекта и его способности к взаимодействию с людьми на уровне, приближенном к человеческому. Он остается символом того, как мы можем оценивать способности ИИ.

Продолжая развивать сферу ИИ, Россия сможет укрепить свои позиции на международной арене и обеспечить устойчивый экономический рост в будущем. Важность этого технологического направления подчеркнул Президент РФ Владимир Путин на заседании дискуссионного клуба «Валдай». Президент подчеркнул, что использование интернета должно основываться на национальных алгоритмах и законах.